教学随笔

时间如梭，转眼间我作为一名普通的文化课老师已快三十年了。从一名稚嫩的年轻教师磨练成合格的老教师，我很享受这个过程，我一直勉励自己在教学中不断提高自己的专业素质，努力改进教学方法。作为一名教师，必须培养学生主动学习，主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样才能在教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们的学习能力呢？我发现“兴趣”、“调动学生参与课堂”和“课堂实践活动”起着关键的作用，因为课堂教学过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程。下面就我的课堂教学谈谈自己的做法。

一、创造氛围，激发学生学习兴趣

教学实践表明学生的学习兴趣是自主学习的原动力。如何引起学生的兴趣，如何采用多种方式创设学生主动学习和探究的情境，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受教师的期望、同伴的鼓励，体验成功的欢乐等等这些都极为重要。我在教《林黛玉进贾府》时，就首先播放电视剧片断，把学生引入红楼梦中大观园的情境之中。无论是因为好奇，还是因为关注，都使他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。

二、鼓励学生，积极参与课堂教学

我们常常会有这样的困惑，教师在讲台上滔滔不绝，而台下配合的学生却不多。如何调动学生参与课堂的积极性呢？我想，除了授课的内容吸引之外，教师的鼓励也是必不可少的环节。这就要求我们及时地发现学生们的“闪光点”，并随时进行鼓励。尤其在课堂上提问时，我经常在学生们的名字前冠之优点。如：“让我们班课外阅读最多的同学回答”，“让我们班声音最响亮的同学回答”，“让学习有最大进步的同学回答”，“让写字最棒的同学回答”等等。用这种方式鼓励学生，学生参与课堂的积极性也越来越高。学生们可塑性很强，今天你鼓励他声音洪亮，明天你再问问题时，他就会更大声地回答；今天你表扬他字写得好，明天他写字就会更工整。我想，只要我们鼓励到位，表扬的中肯，学生们参与课堂的积极性也会越来越高。

三、围绕教学，开展灵活多样的课堂活动

开展积极有效的教学活动是教学过程中的重要组成部分。课堂上，我经常通过改变学生传统座位的方式，让学生以小组为单位自由组合，这样可以方便学生更好地互相讨论和开展活动。通过教学活动促进学生自主学习、自主探究，让学生自己去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握学习方法。教师只在小组合作过程中起到引导的作用，对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。我相信，只要教师精心付出，学生定会还你一个惊喜。教育家陶行知说，教育孩子的全部奥秘在于解放和相信孩子。所以我们应该相信自己的学生会在老师适时的“导演”下，扮演好学习的主体角色。

爱表演是学生的天性，以教授《鸿门宴》一课为例，按照教材的要求，学生通过学习课文，掌握故事情节和矛盾冲突，学会如何分析人物的性格特征。这样一个历史故事，应怎样吸引学生，我想到了让学生表演课本剧，将历史场景进行呈现。学生以学习小组为单位，小组合作进行故事情节表演，小组间再展开比赛。学生在表演中学会合作，学会交流，学会自主学习。因为要表演，学生得仔细揣摩人物的语言、动作、表情、心理活动等。从更深一层理解课文内容，达到了较好的教学效果。

当然上好一堂语文课要做到的还远远不止这几个方面，它需要老师智慧的积累，更需要老师的爱心和付出。让我们带着一颗爱学生、热爱生活的心去备课去上课。当你上好一堂课时你就体会到作为教师的快乐和幸福。