一株二艳，并蒂双花，彼此相连，却又各自独立，犹如教师和学生，以学院为花茎支撑，跨越四季，协契共生，不断演绎着续写未来的知识史诗。“蜡炬成灰泪始干”的教师与“泪光折散却做汗拭”的学生携手并进，大概是对“学校”二字之含义最完美的回答。山东医药技师学院的学生是特殊的，他们看了太多失望的眼神，也听了太多责备的话语。他们内心太多矛盾挣扎，以至心墙高···

在教授药物制剂课程的这些年，我愈发体会到，教育是慢艺术，急不得，是在实践中与学生一同成长、彼此成就。药物制剂这门实操性极强的学科，课堂绝不能局限于理论讲授。要运用多媒体资源，将复杂的药物制备原理、制剂工艺流程以动画、视频形式展现，让抽象知识具象化。比如讲解胶囊的制备，播放生产线实录视频后，学生眼中的困惑瞬间少了许多。实践教学更是关键战场。···

  医药商品学作为一门融合医学、药学、经济学和管理学等多学科知识的课程，不仅要让学生掌握专业知识，更要培养他们在医药市场中的实践能力与职业素养。在教学过程中，我逐渐体会到“教学相长，师生共进”的教育理念。  有效的课堂教学不应是知识的单向灌输，而是师生间的互动与思维碰撞。在医药商品学的课堂上，我引入案例教学法，通过分析真实的医药企业···

讲台上的蒲公英枯萎了，上周它还骄傲地举着黄色的花冠，如今只剩下几片蜷曲的叶子和一根倔强的茎秆。我的学生们——未来可能成为药剂师的年轻人——正低头记着笔记，笔尖划过纸面的沙沙声像极了窗外风吹过海棠树的声音。药用植物学这门课，我教了九年，却总在某个不经意的瞬间，被这些沉默的植物教师提醒：我们所传授的，远不止是根茎叶花的形态特征和化学成分的分子···

一节课，四十五分钟，却“可长可短”，“可胖可瘦”，“可高可矮”，“可动可静”，更加“可好可坏”。我这么说，您，信吗？ 在我们学院里，基础差、除了学习什么都爱，是我们的学生身上无法掩藏的“闪光点”，这真是难倒了初出茅庐的我。曾经对“三尺讲台”的满心崇拜、对“桃李天下”的无限期许，刹那间，仿佛“天上人间”。但是，努力过的结果往往比不努···

时间如梭，转眼间我作为一名普通的文化课老师已快三十年了。从一名稚嫩的年轻教师磨练成合格的老教师，我很享受这个过程，我一直勉励自己在教学中不断提高自己的专业素质，努力改进教学方法。作为一名教师，必须培养学生主动学习，主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样才能在教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们的学习能力呢？我发现···

说到如何上好一堂课，结合本学期我执教的《药品生产质量管理规范》，谈不上经验，我总结为“三心二意”。“三心”：爱心、用心、责任心；“二意”：诚意和创意。 “当仁爱填满了一个人的灵魂，他就是再贫寒也一样富有；当责任铸就了一个人的品格，他就是再渺小也一样高尚；当真诚充盈了一个人的心智，他就是再卑微也一样高贵”。每当新接一个班，我爱对学生···

结合两年来的教学以及半年的一体化教学告诉我两点，上好一堂课在于想成为好教师和能成为好教师，想成为一位好教师，需要以自己的激情点燃学生的激情，能成为一位好教师，需要以行动引领教学。 激情点燃 在我成为新教师2个月后，面临着非常大的一个挑战，因为某些原因，我需要去接一个二手教学班，而之前给这个班上课的老师，是一位教学非常好的老教师···

作为一名刚刚入校的年轻教师，起初步入教室进行授课的时候会面对很多问题：学生对课程没有兴趣，学习主动性差，知识接受力较低等等。为此，我认真反思自己的教学方法和教学理念，发现自己一直都执着于“怎么教”，而没有关注学生应该“怎么学”。通过反思，根据药用植物学这门课程的特点（概念多，知识点分散，内容繁杂，但对学生职业发展至关重要），通过一些文献···

不知不觉，来到学院工作已经将近三年了。这三年里，听过优秀教师的示范课，学习过优秀教师的经验，这些都是我教师生涯中宝贵的财富。从来校后第一学期上创业培训课程，到后来所教授的中职英语课程，我越发地喜欢上三尺讲台。谈到如何上好一门课程，通过这三年的教学，把个人教学方面的想法与大家分享。 知己知彼，百战不殆 凡事预则立，不预则废。在学···