1.评委会关注信息化教学设计和课堂教学，与以往课堂有啥不同，与同类课程教学有什么区别？

2.评委普遍关心的问题，信息化手段运用是否恰当，是否真的能提高课堂效率和教学效果？

3.教师的作用如何体现？整个教学过程老师的主导作用如何体现?教师的作用如何体现？如何发挥？

4. 和专业相关性如何体现？教学运用信息化手段，学生的反响如何？

5. 怎样将虚拟实训能力转化为实操能力？

6. 采用新的教学模式有什么好的教学效果？

7.本课的教学任务和项目的关系是什么？

8.本堂课使用的虚拟软件如何做到虚实结合，学用融合？

9.学生在实践操作中的步骤环节和虚拟环节有什么不同？你的创新点在哪里？

10.学生的创新性是否可以在教学中得以体现？

11.学生将来独立从事这项操作的可能性有多大？

12.学生的关键能力有哪些提升？本课是如何培养学生的关键能力的？

（1）教学运用信息化手段，学生的反响如何？

答：a信息手段的多样化有效提高学生主动学习的积极性，学生由被动变为主动学，学生参与率提高至少 15 个百分点。比如原来传统教学中有接近一半的学生做着做着就烦了   b教学效果提高，在我们过去传统的教学中，完成本课题任务需要 4 到 6 课时，使用信息化手段后，2 课时就可以完成。课堂质量检测及格率优秀率都有明显提高   c使用网络平台提供学习资源，学生可以随时随地反复学习，并与教师互动交流，弥补传统课堂师生不能随时交流的不足。

（2）学生在实践操作中的步骤环节和虚拟环节有什么不同？你的创新点在哪里？

答：我们这门课是一门软件操作课，它本来就在电脑里，没有成本，做错了也没有关系，可以重新做重新调试。本身就相当于一个虚拟环境，所以不需要额外的仿真软件。学生边学边做，整个学习过程也就是实训过程。

（3）学生的创新性是否可以在教学中得以体现？

答：可以啊，我们的课堂上就有这一环节的指导和训练，比如在学习完复合材质的设置过程后，教师给学生提供多个效果图成品供学生欣赏品评，然后给出客厅中其他物件元素的建模，让学生根据自己的喜好进行赋材质，这时学生可以发挥自己的想象，依据自己的理念编辑材质，并且将参数记录自定义为特殊的材质保存下来，这就是创新。教师鼓励学生分享作品与创作心得。

（4）你是如何确定教学策略的？为何采用该教学模式及方法？

答：考察教师对教学策略的理解，教学策略在教学设计中的作用，考察教师对教学目标、内容分析、学情分析之间关系的理解，考察教师是否能区分教学模式、教学组织、教学方法、教学手段。

（5）你是如何理解教师主导，学生主体的？对“生成性”问题是如何应对与调整的？

答：考察教师对“以学为主”的教学设计的理解，课程教学中教师和学生的地位和作用的理解，同时考察教师对课堂教学生成性问题（突发问题，意外）的能力与措施。

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