随着我院的快速发展和规模的不断扩大，毕业生就业成为学生、家长、学校十分关注的问题，更成为我校健康持续发展的关键所在，所以,我们研究、解决学生的就业问题,一方面要积极地提高毕业生的就业率;另一方面还必须更加重视就业质量,在提高就业率的基础上,努力提高就业的质量。 目前，我院受行业整体改革的影响，在整体就业形势不容乐观的大背景下，毕业生一次性就业率往往超过95%。获得一份工作对于学生来说不是真正的成功，更要注重就业的质量。首先，这份工作应该是签约工作，这样学生的权利义务就可以受到法律保护。只有签了约，学生的利益才会有保障，建立在劳动合同上的雇佣形式才能摆脱“临时工”的状况。根据国情特点,我们认为,学生就业质量应该主要包括学生的工作收入、工作地点、工作环境、专业对口、个人发展前景和对工作的满意程度等内容。具体到学生个体来说,就业质量无疑比就业率更重要。学生的签约情况、专业对口情况、薪酬情况、发展环境良好，才能说明就业质量很好。能把每届学生顺利推荐就业，并有较高的就业质量，是学院吸引学生、不断提高办学质量和效益，进而形成良性循环的关键环节。正如西安外事学院招生就业办主任朱顺德所说，“招生是学校的生命线；就业同样是学校的生命线。” 实习就业指导应该是高质量、高水平的就业服务，是帮助学生成功实现就业的重要手段。实习就业指导己成为学校教育的重要内容、手段和途径，成为学校的重要组成部分；不仅关系到学生成才和个人出路问题，同时也关系到学校的招生和学校的生存、发展的问题，必须引起我们的高度重视。

    一、学校实习就业工作现状及存在的问题
    由于历史和观念等方面的原因，当前学校实习就业指导工作不容盲目乐观，虽然就业率较高，但尚处于低层次、低水平的起步和摸索阶段，加之就业环境不理想，难以满足学生成才和社会发展的需要，主要表现在：

    1、 学生实习就业的单位有待于进一步拓宽。

   目前学校的实习就业单位在数量上需要继续增加，质量有待于进一步提高，目前的数量虽能满足要求，但按照高质量就业的要求还相差很远。这就需要广开渠道，为毕业生同学收集广泛、丰富的需求信息拓展更大的就业空间，以适应学校的快速发展。 

    应该说毕业生的主流是好的，他们青春焕发，朝气蓬勃，思想上进，可塑性强，在实习就业单位受到好评。但相当一部分学生在学习、思想、行为习惯、修养等方面存在较大缺陷。在纪律上放任自己，学习上缺乏主动性，缺乏敬业精神和吃苦耐劳精神，在实习就业岗位上表现为：迟到、早退、旷工，想干就干，不相干就走；不能适应职业生活，总是埋怨条件差，待遇低，工作累；只讲权利，不讲义务，只求索取，不讲奉献。影响了学校的声誉，致使部分知名企业拒绝接受我们的毕业生实习就业，给我们的实习就业工作造成不良影响。如果毕业生的素质得不到进一步的提高，将影响到我院的健康发展，应当引起全校教职工的高度重视。

    由于缺乏专业指导人员和系统的职业指导课程，实习就业指导工作并没有取得十分满意的效果。大多数学生对指导缺乏正确的认识，学生的择业观念没有根本转变，学生缺乏职业方面的知识，职业意识仍很淡薄，职业选择带有很大的盲目性，学生获取职业信息的渠道不畅通。这些都说明了当前指导工作还没有完全到位，学校教育在帮助学生获取职业信息、形成正确的择业观、培养学生职业意识和素质方面的主渠道作用还没有真正发挥出来，导致毕业生就业情况不很理想，就业质量不高，毕业生的发展后劲不足。

    鉴于实习就业工作现状和存在的问题，这就需要我们从招生、教学、学生管理、实习就业指导等方面，努力提高学生的素质，达到高质量的就业目的。这就要求我们：

    学生入学的必修第一课就是为他们介绍本专业的特色、就业前景、用人类型等相关内容，而且在相当长的时间内都会继续。在学生的三年教育管理中，把树立准职业意识作为班级管理的重要内容。从行为规范入手强化对学生的职业指导，培养他们的职业意识，便于他们今后更好地适应工作，这样的教育才能使学生在求职时给用人单位留下了良好的第一印象。学校还应在学生入校的第一个假期开始安排职业调查，让他们去了解本行业的职业特点，对行业人才素质的要求等等，重点就是让学生在社会实践中了解行业需求，特别是具体的素质、能力、知识的需求，从而确定自己的学习目的，增强学习动力。在以后的假期和实习期安排专门的职业实习和职业能力实训，锻炼学生的职业本领。让他们到用人单位去，因为在这里不仅可以培养他们的职业技能也可以锻炼他们的职业素质。职业指导的最后环节就是学生毕业时的就业指导，一般安排在毕业前一个学期。不仅请校内老师讲授，还请社会上从事职业指导的专门人员来进行，包括我们成功的毕业生。就业指导的最大特点就是分专业、分门类进行，以便于给学生最直接的指导。

    学校开设《职业生涯设计与规划》课程，通过该课程的教学，从学生职业需求出发，帮助他们树立正确的职业观念，良好的职业道德、增强职业意识、提高职业素质，为学生毕业时能顺利就业、创业奠定坚实的基础。文化课教师要充分挖掘教材中与学生职业相关的内容，根据专业特点和学生实际，寻找课程与职业能力素质训练的切合点，适时开展职业指导工作，使单纯、枯燥的课堂教学变成教师进行职业指导、学生进行职业训练的舞台。专业课教师更要成为学生职业指导的导师，要加强学生的专业思想教育，帮助学生了解本专业对应职业群及相关职业群的演变趋势和职业资格。更要让学生知道取得这些证书应具备的学识、技术和能力即资格标准，为学生能结合自己的专业方向进行生涯设计奠定基础。帮助学生了解将来所从事的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者素质的要求，使学生学习掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。专业课教师要有意识地根据专业特点和学生实际，强化专业技能的训练，指导和帮助学生获取相关培训证书和职业资格证书。

    实习就业指导应全方位融入学校工作的各个方面，以贴近社会、贴近职业、贴近学生为特点，让学生感到亲切、实际。实习就业指导不仅仅是就业指导办公室的事情，学校各个部门都必须有责任和义务、所有的教职员工都是学生的职业教师，随时随地都可以对学生指导。学生管理部门包括班主任要把学生的德育和日常管理工作与实习就业很好的结合起来，从职业指导的角度引导学生遵守学校的各项规章制度和纪律，养成良好的行为习惯和道德品质，全面提高自身素质，不但容易被学生接受，而且能够得到家长配合，还便于各项制度落实和各项活动的实施。团委和学生会要从培养学生的职业能力的目的出发，积极组织开展各种形式多样、生动活泼的社会实践和课外活动，强化学生相关的职业能力的培养、锻炼，提高学生的综合素质。

    学校何时开始对学生进行职业指导？是从入学开始，还是在毕业前进行？从什么时候开始能达到最佳效果？这是一个非常值得研究和探讨的课题。以前我校只是在学生毕业前夕举办几堂就业指导讲座，学生收效甚微，学生的职业素质不是短时间内就能形成的。事实证明，职业指导只有在新生刚入校就开展并贯穿在校期间全过程，才能发挥其最佳效益，在高年级开设，虽然可以增强职业指导在求职谋业操作上的作用，但大大降低了它的德育功能，只能起到亡羊补牢之效。把职业指导工作贯穿到学校各年级教育的全过程，并应根据不同年级学生的特点而有所侧重。在一年级主要开展入门教育，在这一阶段要引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换，为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备，要帮助学生明确就业竞争是个体间综合素质的竞争，而实力来源于在校期间的全部努力。使他们珍惜在校生活，挖掘潜能、完善自我，主动适应即将从事的职业。在二年级主要开展职业素质和职业能力教育；要在入门教育的基础上，引导学生将初步形成的正确职业观念，落实在日常学习和生活中；引导学生主动提高自己的政治思想品德素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质，主动提高适应社会和适应职业变化的能力和实践能力；优秀合格的毕业生，才是提高就业质量的前提。

    应加强对毕业生就业工作的研究和探索,应把提供优质服务放在第一位;广泛收集用人单位信息,采取“走出去,请进来”的办法,拓宽毕业生就业渠道;对毕业生就业情况进行跟踪调查。实习就业指导办公室要加强与用人单位、劳动人事和其他相关政府部门及社会就业中介服务组织的联系与合作，广泛收集人才和劳动力市场需求信息；走出去，要到规模较大、效益较好的知名企业宣传我们的毕业生信息；要利用建立人才信息网、组织供需见面会等形式，为学生提供就业信息，进行就业辅导。我们每年都要和用人单位建立密切的联系。学校还要向用人单位承诺，可以退回不满意的毕业生，对于需要再培训的学生学校提供继续教育。我们更应注重和用人单位加强感情联系，这也能促进学校就业工作的良性发展。

    总之，学校的实习就业指导工作是一项长期而重要的工作，它需要我们的领导高度重视、提供保障和支持；需要我们的老师积极参与，贯彻落实；需要我们的学生长期坚持、持之以恒。只有这样，实习就业指导才能结出丰硕成果，我们的学校、老师和学生才能享受丰收之果所带来的甜蜜和喜悦。